先生认为:“大学管理者需要深刻理解(jiě )教育本质(zhì ),洞悉教育(yù )规律和人才成长(zhǎng )规律,积淀教育管理智慧(huì ),由此才能不被社(shè )会世(shì )俗功利所诱惑,在(zài )复杂的(de )社会情境中开展创造性工(gōng )作,推动教育改革(gé )创新。”换言之,大学管理者要(yào )熟悉教(jiāo )育、研(yán )究教育(yù )。担任校长(zhǎng )后,其研究(jiū )领域(yù )也随职务调整由机械工程转向(xiàng )教育研究,并逐(zhú )渐成为我(wǒ )国教(jiāo )育政策与高等教育领域颇(pō )具影响力的学者。
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