人文学科的困境已是(shì )老生常谈。根据美国艺术与科学(xué )院等(děng )机构的(de )数据,美国大学(xué )授(shòu )予的人文学科(kē )学士学位比(bǐ )例从2005年(nián )的近15%显(xiǎn )著下滑至(zhì )2022年的8.8%。究其原因,首(shǒu )先是整个社会对高等教育“就(jiù )业市场准备度”和即时经济回报的空前强调。在功利主(zhǔ )义的(de )驱动下,教育被日益视(shì )为通往特定职业和高薪的(de )直接(jiē )跳板。相(xiàng )较于计(jì )算机科学毕(bì )业生通(tōng )常(cháng )能进入(rù )一个拥(yōng )有大量高薪职位、相(xiàng )对稳(wěn )定需求和清晰职业晋升(shēng )路径的市场,人文学科毕业生(shēng )往往面(miàn )临着更为不(bú )确定的(de )就业前景、较低的起薪(xīn ),并且常常需要获取额(é )外的证书或更高学位才能获得稳定的职业发展。
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